Vacaciones de Semana Santa: las 4 tareas de esta profesora de primaria

Vacaciones de Semana Santa: las 4 tareas de esta profesora de primaria

La tarea asignada para las vacaciones es sin duda una de las pesadillas recurrentes de los estudiantes de todo el mundo; "Porque - los escolares piensan (con razón, según su punto de vista) - si se llama vacaciones, ¿tengo que gastarlo haciendo mi tarea?"

Aparentemente, sin embargo, las cosas están cambiando en varias escuelas, y los profesores también parecen haber adoptado otras pautas sobre el tema de las tareas. Todos recordaréis lo que el profesor de aquel bachillerato de Fermo dejó como tarea para el verano, Cesare Catà, que se ha convertido en un auténtico fenómeno nacional y, obviamente, en un mito para sus alumnos.

Y mirando más allá de la frontera también Sra. Thom había entrado legítimamente en el ranking de profesores con mayor de aprobación, gracias a las tareas asignadas a sus jóvenes alumnos.

Esta vez para hablar de sí mismo y de las tareas "especiales" dadas para estas vacaciones de Semana Santa es en cambio un profesor de primaria, Paolo Limonta, de Milán, que lleva mucho tiempo acostumbrado a informar en su propia página a diario Facebook su experiencia como profesor, y lo que sucede en su clase en la escuela de Viale Romagna en la capital lombarda.

Limonta, que también es concejal de Sinistra x Milano, muy atento a diversos temas sociales, comprometido activamente en su comunidad, ha vuelto a publicar en la red social las asignaciones a sus escolares para las vacaciones de Semana Santa: la foto de una pizarra donde el 4 tareas "especiales" que los niños tendrán que comprometerse a realizar estos días. La publicación, no hace falta decirlo, ya ha sido un gran éxito.

Así es como doy mis deberes - explica la profesora, consciente de las muchas corrientes de pensamiento que existen sobre el tema - porque creo firmemente en el derecho a las vacaciones de niñas y niños.
Y sus padres también.
Y sé que no estoy solo y que muchos profesores y profesores piensan como yo y se comportan en consecuencia.
Pero, por supuesto, el problema no son "solo" las tareas.
El problema sigue siendo pasar de una minoría de principios nobles a una mayoría de buenas prácticas.
Para que esto suceda es fundamental multiplicar la construcción de "comunidades de clase" donde consolidar la alianza con los padres con un solo objetivo.
El de garantizar la felicidad de niñas y niños todos los días.
Sigo siendo optimista.
Se puede hacer…

No solo, por tanto, una decisión que sin duda hizo felices a sus pequeños alumnos, en la base de la elección del maestro Paolo está sobre todo la idea de concienciar, de educar a los niños, pero también en gran parte a los padres, a disfrutar del felicidad, no sentirse esclavizados por imposiciones o convenciones sociales, no sentir el sentimiento de compulsión hacia todo lo que, les guste o no, tienen que hacer de forma obligatoria, escolar incluida. Y ciertamente es un método excelente para empoderar a los escolares sin asfixiarlos con el peso del "deber" que hace insoportable la idea de la tarea, pero también para enseñar a los padres que la cultura puede, en efecto debe transmitirse, pero hay formas diferentes y variadas en comparación con la tradicional, lo cual es bueno para los niños pero también para ellos. Leer un libro, ver una película, contar un episodio lindo en el aula son diferentes formas de aprender, socializar, hacer una buena cultura, de las que los niños y adolescentes, respecto a lo que piensan algunas madres y padres, tienen una absoluta y una necesidad muy estricta.

Nos gustó mucho la idea del Maestro Paolo… ¡Ojalá nosotros también tuviéramos un maestro así!

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