Trastorno oposicional desafiante, que es y como tratarlo

Trastorno oposicional desafiante, que es y como tratarlo

Entre los 6 y los 12 años, si aparece un niño o una niña actitudes enojadas con una frecuencia superior a la normal durante un período superior a 6 meses, hablamos de trastorno de oposición desafiante. No se trata simplemente de caprichos, de pequeño despecho, sino de verdaderos circulos viciosos que puede afectar a un porcentaje de niños entre el 5 y el 10%, por lo tanto, lejos de ser insignificante. Conocer y comprender qué es es importante, sobre todo para los padres: si subestiman el tema podrían incluso agravar este trastorno, centrándose en las actitudes negativas del niño e ignorando las positivas.

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    Trastorno oposicional desafiante, ¿qué es?

    Trastorno de oposición desafiante
    Fuente: Pixabay

    El trastorno de oposición desafiante es un desorden de conducta que afecta a los niños, aunque hay casos límite raros al final de la adolescencia. Como leemos en Cognitive Studies, la incidencia es mayor en familias donde hay un padre que tiene un trastorno antisocial, o que ha tenido problemas de adicción, esquizofrenia o trastornos del comportamiento como hiperactividad o desorden de déficit de atención. Los niños afectados exhiben emociones como enfado y tienen una actitud irritante especialmente hacia los adultos, pero también podrían tenerla hacia sus compañeros.

    Trastorno de oposición desafiante, la prueba

    No hay una prueba real tanto como un 'observación de comportamiento combinado con dioses factores de riesgo para el diagnóstico. Estos factores pueden ser temperamentales (es decir, una discrepancia entre el temperamento del niño y el de los padres, como dentro de familias excesivamente rígidas), factores biológicos (es decir, cuando el sistema de inhibición de la conducta del paciente, que tiende a para evaluar las consecuencias de una acción, y el sistema de activación conductual, que tiende a aprovechar las oportunidades, además de los procesos cognitivos para mantener la atención), factores contextuales (es decir, relativos aeducación que los padres tratan de impartir y que es demasiado rígido). Sin embargo, los modelos adultos que muestran también pueden contar agresión y eventos estresantes, así como la falta de estímulos de conocimiento.

    Los riesgos también son claros, dijimos, especialmente porque los médicos pueden analizarlos por uno diagnostico temprano. Los factores de riesgo incluyen falta de tolerancia a la frustración, alta capacidad de respuesta emocional, educación demasiado rígida, frecuencia cardíaca baja o anomalías cerebrales. Además, aquellos que sufren de trastorno negativista desafiante descargan el suyo en otros fallas, tiende a meditar venganza en comparación con los males que cree haber sufrido y utiliza la ira como su estado de ánimo principal con una frecuencia mucho más alta que la que se podría hacer a la edad de uno o incluso antes. Por lo general, es poco probable que los niños que no muestran actitudes de enojo a una edad temprana desarrollen este trastorno.

    Trastorno oposicional desafiante, estrategias e intervenciones

    Trastorno de oposición desafiante
    Fuente: Pixabay

    Mientras tanto, dijimos, es importante tratar de minimizar los factores de riesgo donde sea posible, por ejemplo, eliminando modelos negativos y agresivos o reduciendo rigidez de la educación, centrándose en pequeños premios por buen comportamiento que no puede y no debe pasar desapercibido. Normalmente recurrimos a terapia de conducta cognitiva para comprender qué sucede exactamente en el niño y por qué se desata en él esta oposición furiosa y vengativa.

    En cuanto al tratamiento, se deben afrontar cuatro fases, utilizando naturalmente el psicoterapia: la fase psicoeducativa (en la que el niño aprende los mecanismos de la ira), la fase de adquisición de habilidades (para aprender nuevas estrategia y gestionar diversas situaciones potencialmente de riesgo), la fase de formación (en la que el niño pone en práctica todo lo aprendido). Como explica el Instituto Beck, también hay dioses tareas escolares: todo lo que el niño aprende o pone en práctica no termina en la relación con el psicólogo, sino que debe ejercitarse también y sobre todo mientras está en casa. Solo así las buenas prácticas pueden convertirse en hábitos.

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