"Todo lo que quiero es educación": las cifras de analfabetismo femenino

"Todo lo que quiero es educación": las cifras de analfabetismo femenino

El Día Internacional de la Alfabetización se celebra el 8 de septiembre, día establecido por la UNESCO en 1965. La promoción de la alfabetización es fundamental en la lucha contra la pobreza y el hambre y para lograr la igualdad de género y otros objetivos para el desarrollo sostenible ( SDGS) de la Agenda 2030, un programa de acción de 17 puntos firmado por los 193 países de la ONU.

El objetivo número 4 de los 17 objetivos es precisamente "Educación de calidad", porque lamentablemente muchos niños y adolescentes en el mundo todavía no reciben educación o no reciben una educación adecuada y todavía hay muchos adultos y ancianos analfabetos. Esta grave deficiencia es más relevante en términos numéricos para las mujeres que para los hombres. Según un informe de la UNESCO, el fenómeno del analfabetismo implicaría aproximadamente 750 millones de adultos en el mundo, dos tercios de los cuales son mujeres. Esto significa que hay alrededor de 473 millones de niñas y adultos que no saben leer ni escribir ni tienen una educación básica: una cifra alarmante.

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    Analfabetismo femenino: causas y consecuencias

    Históricamente, las mujeres han recibido educación en menor cantidad y calidad en comparación con los hombres por prejuicios y discriminación de género. La razón, de hecho, se encuentra en los roles de género que las sociedades patriarcales atribuyen a hombres y mujeres: si los hombres trabajaban fuera del hogar para sostener económicamente a la familia, las mujeres tenían que dedicarse al cuidado del hogar y de los hijos.

    Es por eso que las niñas se educaron sobre todo en la economía doméstica: cocinar, coser y otras actividades similares, que ciertamente no pueden compararse con la educación tal como la entendemos ahora. Además, para las familias del pasado, especialmente para las más pobres y numerosas, enviar a sus hijos a la escuela significaba tener menos mano de obra disponible para trabajar, ya fuera en casa o fuera.

    En Italia, fue desde la Unificación que la ley hizo obligatoria la educación escolar para niños y niñas. Hasta entonces, era impensable que la mayoría de la gente escribiera su nombre. Desde el primer censo de 1861 parecía que elEl 80% de las mujeres italianas eran analfabetas. Las reformas a favor de la educación como la de Giovanni Gentile en 1923 y la de la escuela media única en 1963 llevaron entonces al colapso del analfabetismo en nuestro país.

    Según informa UNICEF, en general, las mujeres que han recibido educación logran evitar matrimonios y embarazos precoces; para defenderse mejor de las enfermedades de transmisión sexual; Suelen tener hijos más tarde y en menor número y los tienen cuando quieren y cuando pueden permitírselo, de una forma más consciente - de nuevo gracias a la educación - de sus derechos.

    Un proverbio africano dice:

    Quien educa a un niño educa a un hombre, quien educa a una mujer educa a una nación.

    Esto se debe a que una mujer educada puede, a su vez, brindar a sus hijos una mejor educación y permitirles estudiar a su vez, creando un círculo virtuoso.

    Analfabetismo femenino en el mundo

    Lamentablemente, en el mundo no siempre es fácil defender el derecho de las mujeres a la educación, ni siquiera hoy. Afortunadamente hay figuras como Malala Yousafzai, que ganó el Premio Nobel de la Paz en 2014 (entonces tenía 17 años), que defiende el derecho a la educación de las niñas.

    La activista paquistaní, que por su compromiso también fue víctima de un atentado contra su vida al que sobrevivió milagrosamente, lleva luchando desde muy pequeña para que las mujeres puedan estudiar en Pakistán. Mientras estuvo en Pakistán lo hizo a través de su blog y una fuerte resistencia a las prohibiciones de ir a la escuela, luego, una vez abandonado el país, con la actividad pública a la que aún se dedica. En Swat, la zona donde vivía la niña y que abandonó tras su intento de asesinato, de hecho, una ordenanza de los talibanes en el poder había prohibido a las niñas ir a la escuela, pero Malala siempre ha luchado por lo contrario.

    No me importa tener que sentarme en el suelo en la escuela. Todo lo que quiero es educación. Y no le tengo miedo a nadie.

    Sin embargo, no solo en Pakistán, la educación de niñas y niños está en peligro o está prohibida. Hay muchos otros países en el mundo donde el analfabetismo está muy extendido, teniendo por las razones que hemos visto un peso especial para las mujeres. Es principalmente elÁfrica Subsahariana yAsia del Sur. Este último alberga casi la mitad de la población mundial analfabeta (49%) y el primero el 27%. 20 países en estas áreas tienen tasas de alfabetización de adultos inferiores al 50%. En estas zonas del mundo, la tasa de alfabetización femenina es siempre menor que la masculina, como podemos comprobar a partir de los datos de la UNESCO: en África subsahariana los hombres tienen una tasa de alfabetización del 72% mientras que las mujeres tienen un 57%.

    Menos del 2% de la población mundial analfabeta vive en Asia Central, Europa, América del Norte y Oceanía.

    Según el Informe de la Unesco antes mencionado, es posible calcular un de paridad de género (IPG) dividiendo la tasa de alfabetización femenina por la masculina. Por lo tanto, un IPG de menos de 1 indicará una tasa de alfabetización femenina más baja que la masculina. Según este análisis, África y Asia occidental y meridional están lejos de la par, ya que la tasa es de 0,79.

    Para los jóvenes, la situación está mejorando, ya que parece que los más jóvenes tienden a tener una disparidad menor que la generación anterior.

    La escuela en el momento del Covid-19

    Este año, el Día Mundial de la Alfabetización se centra en la enseñanza y el aprendizaje en la época del Covid-19, y en particular en el papel de los docentes y en el cambio de estrategias pedagógicas debido al distanciamiento social necesario para combatir la pandemia. En muchos países, la enseñanza fue simplemente interrumpida durante el encierro o hubo intentos de continuarla en radio y televisión, al no tener alternativas digitales como ha sucedido en países más ricos. Por tanto, el objetivo es encontrar estrategias alternativas que respeten las reglas de prevención y contención de la enfermedad.

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