Necesidades Educativas Especiales o NEE: ¿que son?

Necesidades Educativas Especiales o NEE: ¿que son?

En el entorno escolar, la abreviatura Bes significa Necesidades educativas especiales. Concierne e incluye todas las medidas que se implementan para que los niños con dificultades que pueden ser físicas, neurológicas, socioculturales, lingüísticas no se "rezaguen".

No se trata de una mera cuestión de programas escolares, razón por la cual lo indicamos entre comillas, sino de la aprendizaje niños que tienen necesidades especiales.

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    Necesidades educativas especiales: ¿Qué son?

    Necesidades educativas especiales
    Fuente: Pixabay

    Para empezar, hagamos algo de claridad. Como informó Igea, a menudo se mencionan otros dos acrónimos junto a la abreviatura Bes: Dsa y Ahdh. Son dos siglas, la primera es el conjunto que engloba todas las dificultades que pueda tener un alumno en su aprendizaje escolar.

    Los otros dos acrónimos representan dos subconjuntos, respectivamente i Trastornos específicos del aprendizaje ei Déficit de atención e hiperactividad.

    ¿Cuáles son las necesidades educativas especiales?

    Por tanto, los Bes incluyen varias condiciones: que el alumno tenga una discapacidad certificada, que el alumno presenta uno desventaja socioeconómicalingüística o cultural, que el alumno tiene un diagnóstico de Ahdh (y por lo tanto tiene deficiencias en el lenguaje, habilidades no verbales, coordinación motora, atención e hiperactividad) o un diagnóstico de TEA (y por lo tanto tiene un trastorno que interfiere con capacidad para leer, escribir o calcular).

    En cuanto a la desventaja socioeconómica, lingüística y cultural, es algo que puede afectar a grandes grupos de estudiantes. Entre estos se encuentran los hijos de migrantes, por ejemplo, que no nacieron en Italia y por lo tanto pueden haber estado recientemente en nuestro país y tienen dificultades para aprender el idioma, pero también jóvenes en condiciones de bilingüismo, que tienen un padre extranjero y están acostumbrados a hablar en casa en el idioma del padre que no es italiano.

    Necesidades educativas especiales: la legislación

    Necesidades educativas especiales
    Fuente: Pixabay

    La normativa del Miur on Special Educational Needs tiene fecha de 2012 y sirve para regular los medios disponibles para la escuela para reducir la brecha entre los estudiantes con Bes y todos los demás.

    Los alumnos con discapacidad - lee el sitio web Miur - se encuentran insertados en un contexto cada vez más variado, donde el discriminante tradicional - alumnos con discapacidad / alumnos sin discapacidad - no refleja plenamente la compleja realidad de nuestras clases. Por el contrario, conviene adoptar un enfoque decididamente educativo, para lo cual la identificación de los alumnos con discapacidad no se realiza en base a ninguna certificación, lo que sin duda mantiene la utilidad para una serie de beneficios y garantías, pero al mismo tiempo corre el riesgo de cerrarlos en un marco estrecho. En este sentido, cada alumno, con continuidad o por determinados periodos, puede manifestar Necesidades Educativas Especiales: ya sea por motivos físicos, biológicos, fisiológicos o incluso psicológicos, sociales, por lo que es necesario que las escuelas ofrezcan una respuesta adecuada y personalizada.

    Herramientas para necesidades educativas especiales

    Una de las herramientas es la más conocida, laprofesor de apoyo y se refiere a estudiantes con discapacidades certificadas. Es importante recordar cómo esta figura es fundamental para estos estudiantes, porque trabaja en estrecha colaboración con el alumno desfavorecido, y por tanto el profesor de apoyo ciertamente necesita herramientas técnicas que se le den a través de un curso, pero también necesita grandes cualidades humanas. para poder interactuar con el niño o niña de la manera más correcta y que sea realmente útil.

    Como informa Pearson, la tecnología proporciona ayudas didácticas adicionales, que incluyen hardware y software que ayudan a los estudiantes a estudiar y aprender, tanto en la escuela como en el hogar.

    Donde, por el contrario, el alumno presenta trastornos específicos de la edad del desarrollo (incluso transitorios), algunos están preparados planes de estudio personalizados: sucede con los niños que tienen un diagnóstico de Ahdh y Dsa pero también con aquellos que solo tienen lenguaje no verbal o que podrían tener un forma leve de autismo o están en el límite. Estos planes de estudio personalizados hacen uso de herramientas didácticas compensatorias o formas de dispensación.

    Por supuesto que hay una forma de enseñanza inclusiva, para saber qué profesores deben asistir a cursos y maestrías, y también las formas de verificación pueden variar del estándar para cumplir con el estudiante.

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