Efecto pigmalión (o Rosenthal), o cómo lastimar a un niño sin tocarlo

Efecto pigmalión (o Rosenthal), o cómo lastimar a un niño sin tocarlo

Pigmalión es un personaje del mitología griega, luego "llegó" a Roma a través del Metamorfosis por Ovidio. Pigmalión se enamoró de una estatua y le pidió a Afrodita que la transformara en una persona real. El nombre del personaje se ha convertido en el lenguaje común en sinónimo de una persona, generalmente un hombre, que da forma a alguien para "elevarlo", como hace el profesor Higgins con Eliza Doolittle en la obra Pigmalione por George Bernard Shaw, inspirado por Ovidio. Para los amantes de los clásicos del pop, hay una adaptación cinematográfica moderna y para adolescentes de la ópera, Bésame (ella es todo eso) y una más servil, Mi Bella Dama. Todas estas nociones son el punto de partida necesario para comprender qué esEfecto pigmalión (Los Efecto Rosenthal).

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    Efecto pigmalión: ¿que significa?

    Efecto pigmalión
    Fuente: El momento fugaz

    El efecto Pigmalión es un fenómeno interesante profesores y alumnos - y al que se opusieron duramente María Montessori, quien con su método revolucionó para siempre todo el sistema de enseñanza. También ocurre en las familias, donde un niño es exaltado y otro menospreciado.

    En la escuela funciona así: un profesor se hace una idea del alumno, transmitiéndola incluso inconscientemente día tras día. Por ejemplo, los niños corren el riesgo de convertirse en lo que los maestros ven en ellos. A veces la cosa tiene algo efectos positivos, porque tal vez el profesor evalúa correctamente o sobreestima al alumno que, en consecuencia, será empujado a mejorar, pero ¿qué pasa cuando se subestima al alumno?

    Efecto halo y efecto Pigmalión: diferencias

    L 'efecto aureola es diferente del efecto Pigmalión, incluso si pueden tener algunos puntos en común. El efecto halo es la influencia que un detalle de una persona puede proporcionar a otra. una visión diferente a la real. Por ejemplo, un niño talentoso en matemáticas también puede considerarse talentoso en el estudio de idiomas, aunque obviamente las dos características pueden no ser contextuales.

    La similitud entre el efecto halo y el efecto Pigmalión ocurre muy a menudo cuando los profesores juzgan a un niño sobre la base de sus propias antecedentes: al hijo de abogado se le animará a estudiar clásico, al hijo de pintor se le indicará que asista a escuelas profesionales. Por no hablar de los gemelos, a veces sujetos a consideraciones eugenésicas dignas de un nazi: todavía hay quienes están convencidos de que dos hermanos gemelos son uno inteligente y el otro estúpido. Puede parecer un legado antiguo, sin embargo, en algunos casos todavía resiste: la esperanza es que la próxima generación se libere por completo de él.

    Efecto pigmalión según la psicología

    Efecto pigmalión
    Fuente: Pensamientos peligrosos

    El fenómeno fue teorizado en los años 60 del siglo XX. Robert Rosenthal. Él y su equipo consideraron a los niños de la escuela primaria y los sometieron a una prueba de inteligencia. Entre ellos, el académico seleccionó unos pocos al azar y les dijo a los maestros que eran los que tenían el mayor potencial según los resultados de las pruebas, pero en realidad no era cierto, los niños habían sido seleccionados al azar. Rosenthal siguió los desarrollos a lo largo del tiempo, y señaló que el grupo que seleccionó se había convertido en realidad en el mejor en términos de resultados escolares.

    Efecto pigmalión y racismo

    Está claro que el efecto Rosenthal, precisamente por el ejemplo que hicimos antes con los "hijos de", refleja laimagen sociocultural que un maestro hace al alumno. Y el fenómeno va precisamente a insinuarse donde hay discrepancias producidas por situaciones de pobreza. El maestro americano Jane Elliott hizo un experimento para comprender y hacer comprender cómo se injertaba el efecto Rosenthal en diferentes grupos étnicos. Estos eran ejercicios de discriminación del color de ojos y piel: según su grupo étnico, los niños estaban siendo humillados por turnos y Elliott demostró cómo esto tenía uninfluencia negativa sobre su rendimiento académico.

    Efecto pigmalión y sexismo

    Efecto pigmalión
    Fuente: My Fair Lady

    Lo mismo ocurre con las mujeres. El mero hecho de pertenecer a la sexo femenino es a veces objeto de legados en la escuela dominados por los hombres; no es coincidencia que antes de la reforma escolar del 68 en Italia todavía existieran cursos de economia domestica diseñado y fabricado exclusivamente para niñas. Las recaídas aún persisten hoy sexista del efecto Rosenthal. Un ejemplo sobre todo: la creencia de algunos profesores de que las mujeres no son buenas para las asignaturas de ciencias.

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